Estudio de caso

Estudio de caso

Bienvenid@s!!!

Hola Querido Maestro!!!

En este espacio encontrarás información relacionada con el Trastorno del Espectro Autista, como maestros sabemos que no es un tema fácil de abordar, que los mitos en ocasiones nos confunden y que queremos dar lo mejor de nosotros para lograr un acercamiento y establecer un vínculo adecuado con ellos; A continuación, te daré una breve explicación de lo que significa el TEA, características, Teorías y Modelos explicativos, Espero que sea de bastante ayuda!!

¿Qué es el Autismo?

El Trastorno del Espectro del Autista o más comúnmente conocido como TEA es una condición del neurodesarrollo que tiene como característica dificultades persistentes en la comunicación y en la interacción con otros, también, las personas con autismo suelen presentar patrones de comportamiento, de intereses o actividades repetitivos, las rutinas y el orden son fundamentales en su cotidianidad y el rechazo a cambios inesperados se presenta con frecuencia

VIDEO DE UNA JOVEN CON TEA

TEORIA DE LA MENTE

Ahora Bien, ya contextualizados un poco y viendo desde diferentes percepciones, el comportamiento signos de detección y una definición genérica del TEA, abarcaremos teorías explicativas desde los diferentes aspectos como lo son los siguientes:

TEORÍA DE LA MENTE:


Formulada por Simon Baron-Cohen, Alan Leslei y Uta Frith en 1985, Quisera empezar familiarizando con un concepto que comúnmente se menciona cuando se habla de TEA, y son las personas Neurotípicas , que son aquellas que aparentemente no tienen algún tipo de trastorno mental; Ahora bien, ¿ Qué es la teoría de la mente? Incluida en el primer criterio si  ntomatológico de las DSM-5, es aquella habilidad que tienen  los neurotípicos para representar los estados mentales de los demás ,normalmente esta capacidad aparece de manera natural a los 4-5 años y gracias a esto se nos atribuyen las señales sociales del entorno y el desarrollo en el mismo.Normalmente y según diferentes grados, las personas con TEA, presentan afectación en esta capacidad, En otras palabras , además de entender que piensa o quiere otra persona gracias a esto buscamos explicar los comportamientos o reacciones

TEORIA DE LA FUNCIÓN EJECUTIVA:

TEORIA DE LA FUNCIÓN EJECUTIVA:

las funciones ejecutivas son aquellas habilidades cognitivas que nos permiten realizar acciones de manera autónoma, gracias a estas capacidades podemos organizarnos, planificar, fijar objetivos, controlar impulsos, etc. Dentro de las Funciones ejecutivas de TEA, encontramos las siguientes:

• Inhibición a la Respuesta: Es la capacidad para no responder voluntariamente, esto también se refiere a motricidad y emociones inmediatas a un estímulo o acontecimiento.Por ejemplo, es la capacidad para no ponernos a llorar en una entrevista de trabajo o gritar desenfrenadamente cuando algo no sale bien. En el TEA en algunas situaciones, en esta función se presenta dificultad pues no se logra controlar emociones ante la frustración o rechazo.

• La memoria de Trabajo:Es aquel almacenamiento en la memoria que utilizamos para resolver situaciones a futuro, esta se puede dar de dos tipo, Memoria de Trabajo Verbal (MTV) que es el habla auto dirigida mediante la cual podemos regularnos comportamentalmente para seguir reglas y dirigir el comportamiento a una meta, y Memoria de Trabajo No Verbal, la cual consiste en crear imágenes del pasado para desenvolvernos en una situación actual.

Autorregulacion del estado de alerta, emocional y motivacional: Es la capacidad que tenemos para manejar adecuadamente nuestra conducta según el contexto en el que nos desenvolvemos, es por esto que no nos comportamos de la misma manera cuando estamos con nuestros amigos a cuando estamos con nuestra familia o cuando estamos en el trabajo, para lograr regular estos aspectos se debe tener en cuenta lo siguiente:

• - Modular las respuestas a las situaciones.
• - Contener y comprender reacciones emocionales.
• - Alterar las reacciones emocionales si nos distraen del objetivo final.
• - Generar emociones o motivaciones nuevas.

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TEORIA DE LA COHERENCIA CENTRAL

La coherencia central fue formulada por Uta Frith en 1.989; Joliffe y Baron Cohen en 1.999, en personas con TEA se presenta de manera débil puesto que la atención de una información general o amplia, no es aceptada de esta manera sino que la atención es dirigida a detalles, lo que llamamos procesamiento fragmentario y es por esto que se dice que las personas con autismo son procesadores de información de manera local.

Esta puede ser una gran ventaja pues por ser su atención localizada logran percibir detalles con más facilidad y logran desarrollar activamente pruebas de habilidades en búsquedas visuales.

¿Cómo este sesgo cognitivo (coherencia central débil) afecta a la percepción en los TEA?

A nivel de procesamiento visual en los TEA, existen hallazgos que indican:

• no preferencia por el lado superior en imágenes de caras invertidas (Berger et al., 2003, Van der Geest, 2002),
• menor discriminación perceptiva del tipo igual-diferente (Behrmann et al., 2006),
• menor discriminación del género en la percepción de caras (Njiokiktjien et al., 2001, Pelphrey et al., 2005, Senju et al., 2004),
• menor identificación de la expresión facial de emociones independientemente del CI (Berger et al., 2003, Pelphrey et al., 2002, Gross, 2004), en particular por la emoción del miedo, quizás debido a la menor atención a los aspectos globales del rostro (Pelphrey et al. Al., 2002, Klin et al., 2002) y procedente de la región de los ojos (Gross, 2004),
• menor susceptibilidad al movimiento visualmente inducido (Gepner et al., 1995, 2002),
• mayores umbrales en la percepción de movimientos coherentes (Bertone et al., 2003; Milne et al., 2002; Spencer et al., 2000),
• mayores habilidades de búsqueda visual (Plaisted et al., 1998, O’Riordan et al., 2001) y de discriminación en patrones altamente confusos (Plaisted et al., 1998).

Fuente:PSISE

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